“嗯。”
“你当年跟我说的话——你说,你想让所有孩子都能上学。”
念念记得。
“我记得。”
“我能帮忙了。”林小北的声音微微发抖。“县教育局今年有一笔专项拨款。不多。两万三千块。是用来改善乡村教学点条件的。如果我能配上社会捐赠和志愿者资源,上面会追加经费。”
他看著念念。
“但我缺一份方案。一份让上面愿意追加经费的方案。”
念念从屋里拿出了那本笔记本。
封面上五个字——“远程教育案”。
她翻到第一页。標题用钢笔写的,工工整整:
“基於邮政网络的农村基础教育模式——以鹤山县程家湾为实证样本。”
林小北看著那个標题。
愣了两秒。
“你……什么时候写的?”
“去年寒假。”
“去年寒假你就开始准备了?”
“你给我寄回来那封调研信之后。”
林小北接过笔记本。一页一页翻。
念念的方案分三层。
第一层:標准化教材包——识字课本、基础算术、农业常识。用最简单的语言编写。每套成本控制在两块钱以內。通过邮政系统寄到各村。
第二层:领学人制度——每个村子选拔一名初中以上文化水平的人,经过县教育局统一培训后,负责在本村组织每周两次的集中学习。
第三层:监督与反馈——每季度由县教育局派人巡迴检查,收集教材使用反馈和学生学习数据。
方案的最后一页,念念附了一份预算表。
第一年启动费用:一万六千元。
覆盖范围:鹤山县全部四十三个行政村。
林小北看完之后,把笔记本合上。
他坐在那里。没说话。
石榴树的叶子在风里摇。
“念念姐。”
“嗯。”